А можно ли заставить что-то полюбить?

Любые привычки формируется у ребёнка под влиянием окружающей среды, его семьи. Что будет заложено, то и будем пожинать, как сказано в известной пословице. Опыт показывает, что привить любовь к чтению не так-то просто. Да и можно ли её привить?
В мир книги нужен проводник – взрослый, который подскажет и направит подрастающего читателя: поможет ему определиться с жанром на основании его предпочтений, объяснит ему трудные для его восприятия слова, научив работать со словарём, чтобы двигаться дальше с пониманием прочитанного*.
Только любовь к книге, жажда познания, стремление к переживанию различных ситуаций вместе с персонажами, ставшие собственным опытом ребёнка, увлекают его и манят вернуться на страницы любимой книги.

Путь в страну знаний и приключений

Как помочь маленькому читателю открыть дверь в мир книги самостоятельно, так, чтобы его первое знакомство было незабываемым, чтобы вызвало в нём отклик, душевный порыв. Я нашла вот такой путь:

Почему дети не читают?

Часто звучат слова родителей и других взрослых: «Дети совсем перестали читать!» Но так ли это, давайте поговорим!

Дети читают, но … Что? Где? И почему? Эти вопросы более интересны для исследования. Ведь окружающий нас всех мир не является статичным, он всё время меняется и в последнее время эти перемены происходят просто с невероятной скоростью. В свою очередь это означает, что приходится по-новому смотреть на какие-то вещи.

Цифровая среда тотально входит в нашу жизнь, уже навсегда изменив множество наших привычек и стереотипов. Сегодня дети читают то, что им интересно и там, где им интересно. Почти у любого подростка есть смартфон и доступ в интернет, где он общается в соцсетях, пролистывает новостные ленты, изучает что-то в формате видеороликов или изображений. Объём, качество, доступность информации разительно изменились. При помощи качественных иллюстраций или видео сюжетов, становится намного проще и нагляднее изложить материал, который бы занял несколько страниц текста. Таким образом, более ёмкое изложение становится меньшим по объёму и проще воспринимается.

При этом не отменяется ценность учебников и книг вообще, есть смысл задуматься о том, как сделать информационный поток максимально эффективным для человека, без ущерба для его физического и психологического здоровья. В этом состоит творческая задача и для учителя. Открываются новые возможности изложить материал с использованием различных интерактивных инструментов вдобавок к уже имеющимся.